以前，我們認為戴眼鏡的人，起碼都是上中學以上的人。而現(xiàn)在，我們經(jīng)常能夠看到很多很小的孩子戴著眼鏡，小學里面有，幼兒園里面也有，毫不夸張。有人說，這是因為現(xiàn)代的電子設備太多了，手機、電腦、電視、PAD、游戲機……，大家說的都很對！

事實上，當前我國學生視力低下的狀況已經(jīng)十分嚴重了，根據(jù)2006年國家體育總局第二次國民體質(zhì)檢測報告提供的數(shù)據(jù)，學生視力不良率為：小 學占32%、初中占58%、高中占76%、大學占83%，專家們普遍認為：造成學生視力低下的原因很多，例如：先天因素；坐姿不正確；學習負擔過重； 看電視或操作電腦的時間過長等等，但被很多人忽略掉的原因是學校的燈光照明環(huán)境！

現(xiàn)實中，我們的教室照明設計是這樣的

當然，作為燈具和照明設計行業(yè)的從業(yè)者，筆者還是想從燈光和照明設計的角度來討論一下：我們的學校教室照明設計現(xiàn)狀究竟是怎么樣的？國家標準 對學校照明設計有什么要求？對于學校教室的照明設計，我們到底該怎么做更合理？

一、我國很多學校教室的照明設計現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的學校教室照明環(huán)境存在的問題主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1、黑板及課桌照度低于國家標準所規(guī)定的照度值，學生長期處于低照度環(huán)境下學習；

2、沒有設專用黑板燈，或黑板燈裝設不規(guī)范，如用普通的簡式熒光燈當做黑板燈，不僅黑板照度低，視見度低，學生在觀看黑板時，還可看到燈管的直接眩光，極易引起視覺疲勞；

3、一般都是采用質(zhì)低、價低、能耗高、技術停留在上世紀6、70年代水平的簡式熒光燈具；且較多的使用電感鎮(zhèn)流器，存在嚴重的頻閃效應；

4、一般都采用軟吊，吊扇又安裝在燈具的上方，吊扇與燈光同時開動時，存在嚴重的燈擺、燈光晃動的現(xiàn)象；

5、教室內(nèi)一般均采用高色溫（6500K）光色偏冷的熒光燈管。