“全社會(huì)都要行動(dòng)起來(lái)，共同呵護(hù)好孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來(lái)！”沒(méi)有誰(shuí)比習(xí)主席更關(guān)心兒童、青少年視力健康。

為此，教育部等八部委印發(fā)了《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》的通知。

《方案》要求：全國(guó)中小學(xué)教室、圖書(shū)館、閱覽室、宿舍等場(chǎng)所教育照明3年實(shí)現(xiàn)100%達(dá)標(biāo)。

于是，就有大量的燈具制造廠家改變產(chǎn)品方向做教育照明燈具，甚至許多大品牌家電企業(yè)的巨頭也把教育照明納入他們的企業(yè)產(chǎn)品發(fā)展規(guī)劃中，仿佛只要是個(gè)企業(yè)都能做教育照明，教育照明的燈具產(chǎn)品是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的東西，只要自己的品牌足夠大，資源足夠多，實(shí)力足夠強(qiáng)，就可以做教育照明，就可以O(shè)EM貼牌。

殊不知教育照明是一個(gè)極其科學(xué)而具有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，這豈是非專(zhuān)業(yè)照明燈具制造企業(yè)可隨便能制作的？特別是采用LED光源制造的教育照明產(chǎn)品。

下面請(qǐng)大家看個(gè)視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？