室內(nèi)眩光問題突出、白天課桌照度均勻度較差、燈具顯色性偏低、遮陽和利用陽光的效果不理想……目前我國絕大部分學(xué)校教室照明不規(guī)范，值得重視。

在國家相關(guān)政策的重視下，教室光環(huán)境改造在全國各地正如火如荼地進(jìn)行。可是我們發(fā)現(xiàn)，一些教室即使換上了教室專用燈具，照明質(zhì)量也是不合格的。

顯然，教室照明改造不應(yīng)被理解為“新燈換舊燈”，而是光環(huán)境整體解決方案。這包括基于真實(shí)空間場景和不同人群需求的專業(yè)照明設(shè)計(jì)、光生物理論、智能控制的細(xì)微化等各方面。尤其是教室除了基本的上課之外，還會(huì)有投影、自習(xí)、課間的場景需求，單一的燈光設(shè)計(jì)是無法滿足學(xué)生一天不同活動(dòng)的用光需要。

當(dāng)然了，燈具的選擇是教室照明的重點(diǎn)之一。教室照明中對燈具要求指標(biāo)中的眩光控制、光波動(dòng)深度（頻閃）、顯色指數(shù)、色溫以及藍(lán)光相對重要，在布燈方式中確保照度、均勻度以及黑板照明的均勻度也尤其重要。

下面請大家看個(gè)視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？

△華輝直發(fā)光led護(hù)眼教室燈